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课堂外的数学──趣味盎然

1999-07-28 来源:中华读书报 ——访科普作家李毓佩教授 我有话说

李毓佩,1938年7月生,山东黄县人,首都师范大学数学系教授,北京科普作协理事。科普作品有《数学科普学》、《数学司令》等50余本,文章600余篇,共约600万字。作品曾荣获“第四届中国图书一等奖”、“第二届全国优秀科普作品评奖一等奖”等。

数学作为一门古老的科学,本身既抽象又五彩缤纷,将数学五彩缤纷的一面呈现出来,这在课堂上往往难以做到。与数学课堂的枯燥相比,课堂外的数学科普却显得生趣盎然。李毓佩教授从事科普工作二十多年,他以故事的形式讲述数学,将数学的趣味展现出来,在激发数学学习的兴趣方面收到了良好的效果。这些书尤其受到小朋友们的欢迎,考虑到李教授和小读者之间会有更多的沟通,于是记者约一位小读者一起拜访了李教授。(□记者■李教授)

 □:作为一名大学教授,长期从事科普工作对您的工作有影响吗?

 ■:教师的责任就是激发学生的学习兴趣,而兴趣的培养应该从小学生抓起,因为小学生最富有潜力,可塑性最强,我的科普工作正是面向大多数中小学生,而他们也喜欢我的书,我认为这就是我工作上的一大收获。然而,科普工作在我们国家还不够重视,教授不去写论文而搞科普被认为是影响工作,浪费时间,所以从事科普这些年来,受到了来自各方面的阻力,现在好了,退休在家可以专心写作了。现在,写科普书就是我的工作。

 □:如果小朋友光看故事情节而不去读数学题目,您觉得能达到启发他们兴趣的目的吗?

 ■:能,完全可以。能看懂的看数学,看不懂的看故事,这正是科普书与教科书不同的地方,它不要求必须掌握,全凭兴趣。

 □:您同时面对大学生和小学生,您觉得他们有什么共同之处吗?

 ■:共同的地方是他们都爱看有趣的东西,爱做有趣的事,天下没有不爱看故事的人。

 □:所以您就以故事的形式把数学知识介绍给读者。

 ■:对,故事本身有无穷的趣味,所以借故事的形式传播数学是较好的方式。

 小读者:爷爷,您怎么想出这么有趣的故事呢?

 ■:这个问题提得很好,我觉得主要有三个原因。第一,必须具有较高的数学造诣,只有钻研进去弄懂了某种东西才能发现其中的趣味;第二,有很大一部分要归结为天生的、无法说清楚的原因。第三,小时候有个能讲好多故事的爷爷对我的一生影响很大。

 小读者:您还有什么新书要出版吗?

 ■:有,我最新编的《小学数学趣味故事丛书》一共5本已基本完成,这套书仍由安徽教育出版社负责出版,预计明年初就会跟读者见面,另外,香港新雅出版社计划将我以前的两套丛书分12本重印。这对买不到书的小读者也是个好消息。

 □:视、听是引起小朋友兴趣的两个重要来源,您想过把您的科普书以动画片的形式展示给读者吗?

 ■:对于“视”这一来源,我非常重视,我已经出了大量的附有图画的书,可以让小朋友们先看图画,再看故事,最后再看数学题,并且按年龄阶段分册编写,这样较适合各年龄分段的小朋友的口味。

以动画片的形式与小朋友见面,这当然是激发兴趣的最佳手段。我的《小数点大闹整数王国》一共8集已播出,并深受小朋友喜爱。然而要想让我的科普书全部搬上电视,这存在许多现实的问题;因为大多数懂数学的不懂艺术,懂艺术的往往又不懂数学,很难找到这两方面的综合人才;况且,电视剧组的大多数人是搞文学出身,他们发现不了包含数学知识的动画片的独特魅力;再有,拍摄一部电视剧的费用太高,我无法承受得起。总之,恐怕在我有生之年无法完成这件事,但我相信,我这个愿望总会实现的。

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